GRAMMAIRES CONSTRUIRE LA NOTION DE PHRASE A partir d’un texte de Bernard Friot par Marylène Constant MAÎTRISER LES MARQUES DE MODALISATION (1) "Chagall" par Marie-Michèle Cauterman MAÎTRISER LES MARQUES DE MODALISATION (2) « Sur l’eau », de Maupassant par Marie-Michèle Cauterman PROBLÉMATIQUE GÉNÉRALE par Collectif LIRE LA LANGUE ACTIVITÉS A QUOI SERVENT LES MOTS ? A partir d’un extrait de "La grammaire est une chanson douce". Erik Orsenna. par Anne-Laure Poulesquen COMPRENDRE LA NOTION DE NIVEAU DE LANGUE A partir d’un texte de Bernard Friot par Denis Fabé CONSTRUIRE LE POINT DE VUE Histoire à quatre voix par Denis Fabé DICTIONNAIRE DES MOTS TORDUS. Pef, Folio par Denis Fabé LE COUPEUR DE MOTS H. J Schädlich par Denis Fabé LEXIQUE ET INVENTION A partir de "Le Supermarché des mots". Marcello Argilli. par Denis Fabé QUAND LE RAPPORT IMAGE/TEXTE TÉLÉSCOPE SENS PROPRE ET SENS FIGURÉ ! A partir des albums d’Alain Le Saux par Severine Suffys ORTHOGRAPHE L’ORTHOGRAPHE DES ADJECTIFS DE COULEUR Un exemple d’activités à partir de productions d’élèves par Jean-François Inisan LA DICTÉE, UN OUTIL PARMI D’AUTRES POUR L’APPRENTISSAGE DE L’ORTHOGRAPHE par Marylène Constant ORTHOGRAPHE ET INTELLIGENCE A partir d’extraits d ’un roman de Daniel Keyes : Des Fleurs pour Algernon par Severine Suffys QUELQUES ACTIVITÉS par Jean-François Inisan SERVIR LE SENS GRÂCE À L’ORTHOGRAPHE par Marylène Constant TRAVAILLER À PARTIR DES ERREURS DES ÉLÈVES par Jean-François Inisan POUR ALLER PLUS LOIN COMPRENDRE LES RAISONNEMENTS ORTHOGRAPHIQUES DES ÉLÈVES Pourquoi as-tu écrit "aucune empreintes" ? par Jean-François Inisan